ENSAYO: LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

En este trabajo se expondrá el punto de vista de las políticas educativas, las definiciones que engloba este concepto, y ya cuando sean aclaradas se formará la definición del concepto principal, se expondrá cuáles son sus objetivos que pretenden las políticas educativas, cuáles son sus objetivos, y un poco de la historia de este concepto.

Los cambios en las políticas educativas generadas en México están entretejidos con acontecimientos de carácter internacional y nacional que marcan un cambio  en el ámbito político, económico y social, lo que define el rumbo de la educación en México, aún no superado y cada vez se torna más incierto.

Antes de continuar con el tema primero tenemos que definir que es una política,  tiene que ver con los medios y los caminos a seguir para alcanzar determinados fines, en tanto que las políticas de Estado se distinguen de las de gobierno por tener vigencia obligatoria para plazos de tiempo amplios que no están sujetos a las decisiones de cada nueva administración.

Luego entonces cabe señalar que por sistema educativo entiendo el conjunto de políticas, instituciones, procesos, sujetos y actores, cuyo propósito es ofrecer un servicio que garantice el derecho de toda persona a la educación; en términos actuales se trata de asegurar una educación de calidad con equidad para todos.

Entonces ya teniendo definiciones podemos armar la defunción de las políticas educativas, hacen referencia al conjunto de decisiones y acciones tomadas con el propósito deliberado de cambiar los insumos, procesos y productos de un sistema educativo. La reforma de las políticas educativas hace referencia al conjunto de acciones deliberadas por cambiar el equilibrio de un sistema educativo, mediante la configuración de insumos, procesos o productos.

La política educativa se encuentra en medio de un conflicto en el que enfrenta reclamos sociales y de grupos, no existe todavía un proyecto integral en educación, en el que participen la sociedad, las instituciones existentes y las autoridades públicas, sino que sobrevive el conflicto y el choque de intereses. Los cambios que la educación requiere ya no pueden establecerse por simple modificación o ajuste de decretos, la apertura democrática ha generado también la crisis del autoritarismo como modelo de gobierno. La transición educativa sólo será posible si se involucra a los diferentes actores sociales implícitos en el desarrollo de la educación.

Con el auge mundial de la ideología neoliberal que se observa desde inicios de los ochenta, y por el sesgo del discurso dominante en México, predomina la convicción de que la "modernidad social" representa la conformación de una sociedad cuyos rasgos corresponden a lo presupuesto por dicha ideología. Es decir, la conformación de un nuevo orden, caracterizado por el abandono del estatismo intervencionista y el paso a una forma de organización social cuya cohesión y reproducibilidad estaría asegurada por el automatismo de los mercados en su libre juego de oferta y demanda.

La importancia de la educación no es mínima, pues como cualquier práctica social la educación puede incidir en los procesos de transformación social, tanto para la dominación como para la liberación, pues las demandas y propuestas pedagógicas se producen dentro de la lucha por la hegemonía y el poder.

Las razones de fondo de que se toman para las escuelas se dan en el terreno extraeducativo, pertenecen a los objetivos económicos de una sociedad, o a los fines que persiguen los grupos que se encuentran en el poder. Estos hechos justifican un análisis crítico que intente desentrañar las cuestiones de fondo en la conducción de las políticas educativas por parte de los gobiernos, pero también que descubra los entramados "científicos", cargados de ideología, que soportan esas decisiones políticas en los aspectos de la planeación macroeconómica para la formación de la fuerza de trabajo, tales como la composición del gasto en educación o el diseño curricular.

Hay dos categorías que son el sustrato de las políticas educativas en México "la calidad educativa" y "el capital humano" por lo que es necesario examinar de manera crítica ambas conceptualizaciones.

En respuesta a la preocupación sobre la calidad de la escolarización básica de los ministros de educación de la Organización, y como parte de un proyecto de largo plazo encaminado a la realización de reformas estructurales y curriculares en los sistemas educativos de los países miembro, el informe es el resultado de una investigación que exploró los problemas comunes relativos al concepto de calidad.

Entre los hallazgos del estudio se encontró que en la mayoría de los sistemas escolares priva una organización tradicional heredada de los esquemas académicos del siglo XIX, que no responden a los cambios ni al dinamismo de las sociedades actuales. Se menciona como ejemplo, que uno de los grandes problemas a los que se enfrenta la institución escolar es la escasa motivación para el estudio y el aburrimiento en los alumnos, lo cual suscita la reflexión en los investigadores sobre la posibilidad de que todos los jóvenes educando de un país  deban ser introducidos en una cultura común y proporcionar igualdad de acceso a los niveles académicos superiores de su sistema educativo. Se cuestionan al mismo tiempo ¿ hasta dónde pueden llegar las autoridades en la tarea de adoptar una diversidad de enfoques y de programas antes de que las oportunidades se tornen inaceptablemente desiguales?.

La controversia entre igualdad  y justicia en las oportunidades de acceder a niveles educativos superiores y el desarrollo de niveles de excelencia, o calidad de la educación, es el punto de la discusión. En el intento de definir el tipo y alcance de calidad en la educación básica se presentan las contradicciones de cada uno de los sistemas educativos investigados, por lo que sus autores consideran que es difícil uniformar el concepto de calidad educativa. Sin embargo, de manera muy sutil, se apuntan los objetivos de la OCDE, orientados a definir cuáles serían los perfiles deseables de los educandos y de los profesores, bajo una conceptualización de la educación como fuente para la formación del "capital humano".

Sobre el concepto de la calidad educativa, no hay consenso entre los mismos expertos sobre lo que puede entenderse por calidad de la educación. Por otra parte advierten que aparte de los problemas conceptuales asociados a la definición de calidad en la educación, en el terreno técnico los "estandares" de calidad no son cuantificables, por lo cual ni la calidad, ni el desarrollo profesional de un profesor pueden valorarse cuantitativamente sino cualitativamente y a muy largo plazo.

La visión de la educación como uno de los factores de la inversión en los sistemas productivos, representa una concepción pragmática y limitada del acto educativo, de la escuela y de los sistemas escolares, fincada en los valores de sectores sociales cuyo interés consiste en acceder a mano de obra adecuada y barata a las condiciones de las áreas de la producción en sus manos.

Una idea más amplia de la educación se encuentra en los valores de la sociedad integral, en donde educar significa formar seres humanos no solamente aptos para el trabajo, y del disfrute de los bienes culturales universales, nacionales y locales, aún más, capaces de ser felices.

Las teorías educativas que inspiran los cambios en los sistemas educativos en el mundo y en México, tienen como fundamento la teoría del "capital humano". El presupuesto es que el capital humano es un concepto económico y sobre él se hacen recomendaciones para la planificación de los sistemas educativos nacionales. Hay que dilucidar e identificar el elemento ideológico que subyace en las construcciones conceptuales que pretenden explicar el papel del factor humano en el crecimiento económico. Al considerar la educación como uno más de los insumos de la producción, se utilizan conceptos como "oferta" y "demanda educativa" bajo el esquema conceptual que coloca a la fuerza de trabajo como "capital humano". El enfoque teórico que incorpora la fuerza laboral como un elemento más del capital enmascara el papel real y exclusivo de la fuerza creadora de riqueza, al introducir una confusión básica en los argumentos explicativos, pues equipara la fuerza de trabajo con otros factores del capital. El ocultamiento de esta verdad encierra ganancias doble al capitalista, puesto que despoja al trabajador del producto de su trabajo, no solo materialmente sino aún en el terreno de las creencias.

La economía política de la educación no se limita a estudiar la educación-economía como el mero estudio de la relación de oferta-demanda de fuerza de trabajo, sino que se aboca a dilucidar "…las determinaciones más generales del sistema de educación, …en tanto que … provienen de su papel económico, y que  contribuyen a la reproducción de la fuerza de trabajo; asimismo, estudia su papel político en tanto que instrumento de dominación o de alianza de clases -según el esquema de clases imperante- analiza también la naturaleza de su papel ideológico, proporcionando la base de aceptación de la sociedad y de su historia; finalmente examina su contribución a los mecanismos de formación de la personalidad, que no pueden reducirse a la mera socialización ideológica o a la creación de hábitos de aceptación de la autoridad", se ocupa de la relación de la educación en el proceso de acumulación y de la relación entre la educación y las condiciones de trabajo.

En México y América Latina, es evidente la funcionalidad del sistema educativo para la operación de las políticas de globalización de los grandes capitales transnacionales, cuando se pretende que desde el diseño del currículo, y en los gobiernos encargados de las políticas públicas educativas estén presentes los representantes de la clase empresarial.

Una nueva generación de hombres formados en la ideología tecnocrática con un halo democratizante, incursionan en la planeación de los servicios educativos con una perspectiva que privilegia las necesidades de la mano de obra para de la industria, y en el caso de la formación de los profesionales sólo proyecta la de aquellas ramas técnicas o ingenieriles que les son útiles, de acuerdo con los planes de crecimiento y expansión económicos previstos para la región por el gran capital, dentro de la división internacional del trabajo.

Los valores educativos también han sido modificados con las distintas reformas educativas realizadas en América Latina,  en El Salvador con la "Reforma Educativa en Marcha", que inició 1994 con la asistencia técnica de la Universidad de Harvard y financiada por el Banco Interamericano de Desarrollo, se enfatizó la incorporación de la competitividad y el utilitarismo como valores educativo sobre el desarrollo humano. En los hechos la educación ha incorporado los principios de la empresa privada a la educación estatal (bono de calidad, salario de acuerdo a "rendimiento", contratos con límites de tiempo para los docentes, etc...). En el caso de Argentina, junto con los valores tradicionales de la escuela, se muestran nuevas tendencias en los sectores marginales donde la demanda es asistencial más que pedagógica, en los sectores medios la presión es para lograr una cualificación para insertarse adecuadamente en el mercado laboral y mantener la condición social. Esta visión de auto domesticación en el imaginario social de los jóvenes y de sus padres de familia es una minimización de la aspiración educativa y humana.

En este trabajo pudimos aclarar la definición de las políticas educativas, y es la siguiente hacen referencia al conjunto de decisiones y acciones tomadas con el propósito deliberado de cambiar los insumos, procesos y productos de un sistema educativo. La reforma de las políticas educativas hace referencia al conjunto de acciones deliberadas por cambiar el equilibrio de un sistema educativo, mediante la configuración de insumos, procesos o productos, antes de llegar a esta definición tuvimos que aclarar varios conceptos que englobaban a estas palabras, como país, como estado, como institución,  están obligados a brindarnos unas buena educación, todo depende de los interese de las personas que llegan al poder,

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LA EDUCACION EN MEXICO

La educación en nuestro país vive dos realidades, la pública y la privada.  Por pública, nos referimos a la educación que por default ofrece el gobierno, rodeada de toda la burocracia institucional, aulas e instalaciones regulares, grupos saturados y maestros preocupados por su salario y no por su desempeño ante el grupo y planificación de clases. En este lado de la moneda, la educación es víctima de los docentes, la apatía de los padres de familia y los intereses de las autoridades educativas.

En cuanto a la educación privada, el panorama no es mejor. Contrario a lo que se pudiera pensar, sobre la calidad que reciben nuestros hijos en un aula privada, estas instituciones se mantienen más por lo que ofrecen que por lo que realmente hacen. Buscando siempre llenar grupos, reducir las tareas o ejercicios de mecanización y ni hablar de la reflexión o tareas de investigación. La educación privada se ve supeditada a lo que los padres de familia necesitan, quieren y demandan, aquí sólo importan las horas que el niño pasará en la escuela más que la calidad y la preparación que se le pueda ofrecer. 

En ambos casos es de todos conocido las dificultades con que tropieza la educación, en sus distintos niveles, ya que gran parte de los profesores prefieren un método histórico y tradicional a utilizar un nuevo paradigma, un nuevo modelo que propicie la reflexión crítica del alumno, su genuina participación pero principalmente un real aprendizaje que genere en su momento un mejor nivel de vida del mismo. 

Hablar de la educación en México, ya sea en un primer nivel o en el nivel universitario es como tratar de ordenar las piezas de un gran rompecabezas en donde algunas piezas realmente no existen. Es cierto que aun existen maestros con verdaderas ganas de trabajar en beneficio de su país y con ese sentimiento de dar más de lo que se les pide, sin embargo muchos de ellos terminan siendo arrastrados por los sindicatos o por la conveniencia de los directivos y padres de familia.

La educación en México, debe aspirar a la calidad, no referirse a una moda o a un objetivo pasajero. Debe ser inclusiva y permitir que padres, maestros, alumnos y autoridades trabajen en busca de una calidad educativa que trascienda a una calidad como forma de vida.

LA POLÌTICA EDUCATIVA EN MÈXICO

México es un país que cuenta con la educación desde primaria hasta secundaría sustentada por el Estado. Aunque la demanda de personas que desean estudiar es mayor que la oferta, es  mejor tener algo a no tener nada.

En cuanto a la educación superior el erario público sirve para subsidiar a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la queja de otras universidades públicas como las que pertenecen a las diferentes entidades federativas es el reparto desigual de los fondos públicos, acaparando la UNAM la mayor parte de ese dinero.  Lo anterior conduce a que  se caiga en un centralismo, es decir, que sea sólo un institución educativa sea la que se desarrolle más que las otras. Una alternativa a esta situación ha sido la expansión  de la UNAM más allá del Distrito Federal, ubicando campus en diferentes entidades de la República Mexicana.

Otra aspecto de la política educativa mexicana que debe de resolverse es el de la relación egresados-empleo, es decir, no basta que un país tenga gente con ciertos grados de estudios, si esto no esta aparejado simétricamente con el correspondiente empleo a lo hora de egresar o culminar sus estudios. Se debería hacer una planeación sobre las ofertas de empleo existentes y las carreras que se están abriendo para llenar esos vacíos labores. De otro modo ocurre lo que pasa en la actualidad, personas con posgrados ejerciendo el rol de taxistas para sobrevivir.

ENSAYO: LA EDUCACIÒN, UN MONOPOLIO DE INTERESES

En este trabajo nos enfocaremos a la educación en México, hablaremos de las limitaciones de la educación, cuales son las factores que influyen en el nivel de la educación de los alumnos de las escuelas, que pasa con los recursos a donde se destinan, principalmente cuales son las funciones de las personas que estaba a cargo de esta tarea, por consiguiente mi punto de vista en cuanto a este tema, que podemos hacer para mejorar en este ámbito, y finalmente aclarar unos puntos negativos en cuanto a este tema, y al final de este trabajo poder dar un punto de vista distinto y sobre todo enfocarnos en dar propuestas para poder mejorar y buscar soluciones para una mejora en el sistema educativo.

Todos sabemos que la educación en México es obligatoria y por lo tanto no debemos de prescindir de ese beneficio que nos proporciona el gobierno, pero aun sabiendo que esto está establecido, sabemos que somos unos de los países con un bajo nivel educativo, por consiguiente podemos preguntarnos si los maestros reciben constantemente capacitaciones para un mejor desempeño, que es lo que pasa con la educación en México, cuales son las limitaciones que enfrentamos, y cuales podían ser algunas propuestas para mejorar,  en este ensayo abarcare varios puntos acerca de este tema, primero hay que definir qué es eso del derecho a la educación, podemos definir por esto a que todos los individuos recibimos educación ya que es un derecho que está estipulado por ley, ya que es uno de los derechos económicos, sociales y culturales, esto también depende de la confluencia de las acciones gubernamentales y las de la sociedad, las que conforman la educación obligatoria y gratuita  son la preescolar. Primaria y la secundaria estas, a todo esto la ley general de educación precisa un poco más a su alcance principalmente en cuanto a la extensión de la enseñanza obligatoria, la gratuidad y la equidad de la educación pública de oportunidades y las medidas compensatorias que el estado debe de instrumentar para que este derecho sea efectivo para todos. En pocas palabras todo individuo tiene derecho a recibir educación.

Ya que la educación debe ser gratuita y obligatoria para todos, estamos consientes de que carece de muchas limitaciones, la primera es que a los que están a cargo de esta no les interesa garantizar una buena educación si no lo que les interesa es dotar al estado de facultades necesarias para intervenir en el orden educativo, la segunda consiste en que la educación es tratada como una vía más para obtener intereses, la ultima es de carácter cultural la educación se ha visualizado en la percepción popular como una prestación, ósea un servicio gratuito que el estado proporciona a los ciudadanos, no como un derecho de estos que el estado debe satisfacerles.

Sigamos analizando las limitaciones de la educación, una de las principales limitaciones es que los padres de familia no tienen una clara idea de los que es una buena educación y esto es porque ya como la educación es gratuita deben o no pueden exigir algo de lo cual no están pagando y por consiguiente no hay derecho de reclamar. Pero como todo ciudadano tenemos derecho y tenemos el derecho de reclamar cuando algo no nos parezca o cuando pensemos que las cosas no marchan bien, pero también tenemos miedo de enfrentarnos a las cosas, algo muy serio sucede con la estructura jurídica del país y con las percepciones de la sociedad para que ocurran impunemente semejantes violaciones a un derecho humano fundamental, la manipulación política de los maestros, los arreglos que se hacen con los implicados en la educación, las restricciones  a la participación de los padres de familia en las escuelas, entre otros factores intervienen con la norma que garantiza este derecho, hemos estado hablando de las obligaciones que tiene el estado al brindarle educación a todos los individuos que por ley le corresponde pero no todo recae en el estado, como lo hemos mencionado antes los padres de familia, los medios de comunicación, los sindicatos y asociaciones gremiales y la sociedad civil y otros cuyas acciones u omisiones contribuyan a que este derecho se viole o se cumpla aunque en la mayoría de la veces este derecho se viola  muy pocas veces se cumple.

Así mismo si alguien no esta conforme con el trabajo de las instituciones públicas este puede ir a las diferentes instituciones donde sus demandas podrán ser escuchadas y analizadas, una de estas instituciones en la comisión nacional de derechos humanos, su función como tal es atender eficazmente las quejas que reciba por violaciones difundiendo sus recomendaciones con el fin de contribuir a la formación de una cultura jurídica más profunda en la población; aplicar los principios del Derecho Internacional como normas complementarias del derecho interno.

Las políticas educativas cambian y evolucionan con el tiempo, cambia el contexto, cambian los actores o cambian los sujetos destinatarios de las políticas, bueno vamos a empezar a definir que es una política educativa esta es el resultado de la actividad de una autoridad pública  los elementos que constituyen una política son un contenido,  esto es para conseguir resultados o productos concretos , no importa que no se trate de aumentar el número de titulados de una rama de formación profesional en la que hay déficit o de hacer posible de integración escolar de los niños con necesidades educativas especiales en todas las regiones o departamentos sin excepción, también requiere de un programa en un principio una política pública educativa no es una sesión de actuaciones o de decisiones inconexas sino que se debe de suponer que unas y otras se adoptan con la coherencia de un programa político, en el sentido de una línea consistente de actuación mantenida a lo largo del tiempo no tanto de una lista de cosas concretas a hacer, el programa político se refiere a unos valores y opciones ideológicas concretas y no tanto necesariamente a las realizaciones practicas que un partido concreto en el gobierno espera producir. También requiere de una orientación normativa, las decisiones que se adoptan y que configuran una política educativa presuponen en las decisiones una voluntad orientada a establecer normas. 

Las grandes políticas educativas tienen como gran objetivo la aprobación, con el máximo consenso posible, de una ley de educación otras veces, lo que configura una política educativa es más bien el desarrollo normativo de una ley, también requiere de un factor de coerción quien adopta una política, para garantizar que se llevara a la práctica, debe de estar investigado de autoridad suficiente y, por tanto debe de tener legitimidad para hacerlo. Toda política educativa, pues, implica una autoridad educativa, ya sea el ministerio, un departamento regional o un ayuntamiento en cada caso, el alcance de la política será el que delimite la competencia del decisor, por consiguiente la compone una competencia social una política educativa  se define por su competencia, es decir, por afectar a un sector concreto. Los actos y disposiciones implicados por una política educativa afectan a la situación, los intereses y comportamientos de los administrados, es decir de cualquier persona o grupo afectados directa o indirectamente por la política educativa: alumnos y profesores, pero también de personal de administración, familiares, titulares de centros privados.  

Ya hemos hablado de los padres de familia, pero no hemos tocado el tema de los recursos que se destinan a la educación, pareciera que la administración educativa puede ser examinada como una empresa cualquiera, ya que la mayoría de las veces los recursos son utilizados para beneficio de los que están en el poder, y por eso nos preguntamos por qué la mayoría de las escuelas están en mal estado, creo que debemos reclamar algo que por derecho nos corresponde, no porque no paguemos por un servicio no debemos de recibir un buen servicio.

Somos un país que cada vez estábamos en un nivel más bajo y debemos de analizar que nos corresponde hacer como padre de familia y como estudiantes, reflexionar que nuestro país debe de crecer y crecemos con una mejor preparación y así vez con una mejora en de este sistema.

En este trabajo nos enfocamos a dar un punto de vista de la educación en México, se tocaron temas muy importantes en cuanto a la educación en nuestro país y principalmente cuales son muchas de las deficiencias de este sistema, como conclusión podemos decir que la educación en México tiene un mal manejo tanto en un nivel administrativo ya que las personas que están encargadas de liderar con este aspecto siempre se benefician y dejan a un lado las prioridades, otro punto importante es que los padres de familia y hasta los mismos alumnos no exponen su punto de vista en cuanto a la servicio que brinda este ámbito, pero el error que comete la mayoría de las personas es que como este servicio es totalmente gratuito se conforman con lo que las personas que están capacitadas para esto les brinden, cuanto que la educación y las personas que están encargadas de impartir este servicio deben de estar totalmente capacitadas y sobre tener el don del servicio, ya que muchas de las plazas son ocupadas por personas que solo le interesa lo monetario o las facilidades que tiene este trabajo, pero muy pocas son las personas que poseen esta capacidad de vocación.  

BIBLIOGRAFIA

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LA POLITICA ACTUAL EN MÉXICO

La política en nuestro México querido, no es más que la plataforma del enriquecimiento de unos cuantos, lejos quedó el dar la vida por la patria y el servicio al pueblo por el siempre hecho de buscar el bienestar social. Es así que los partidos, han dejado de ser una opción de representación ciudadana y se han convertido en incubadoras de maleantes de cuello blanco, que saquean al país mediante acciones políticamente correctas que sólo disfrazan los desfalcos y atrocidades que estos líderes cometen.

Un ejemplo claro de ello es la impunidad en que nuestros políticos se mueven, sin importar en que partido militen,  cobijados por un fuero que no debiera existir o al menos no de la manera que se aplica. Peor aun es el cinismo que algunos de ellos tienen para negarlo todo y seguir participando de la vida democrática del país a expensas de favores e influencias. Sin embargo lo verdaderamente grave es que en el ambiente electoral que vivimos, sigamos viendo los mismos personajes de antaño, corruptos y ambiciosos tras las supuestas nuevas caras de la política nacional.

Vergonzoso es pensar que sin importar quien sea nuestro próximo presidente, las cosas en nuestro país no van a cambiar y no por que la gente no vote o se muestre apática por el proceso, sino por que sea quien sea nuestro “dirigente” estará rodeado de aquellos dinosaurios que tanto han saqueado y dañado nuestra vida social, económica y política.

La vida política de nuestro país se enriquece con la participación ciudadana, pero no sólo mediante el voto si no a través de profesionistas comprometidos con el servicio a su nación y a través de gente informada y nada conformista que sea capaz de exigir a los dirigente actuales y futuros, honestidad y transparencia en sus funciones y acciones puntuales en beneficio de toda la sociedad.

LA POLITICA

La política actual es un monopolio de los partidos porque las candidaturas independientes no han sido aprobadas; esto hace que los ciudadanos que no comparten la ideología o programas de gobierno que proponen los partidos existentes queden con tres alternativas o no votar, anular el voto o conformarse por el partido que se acerque más o menos a lo que él  o ella considere correcto.

Los partidos son agrupaciones que en un principio surgieron como una avenida para que hubieran opciones que los ciudadanos podrían tomar en cuenta a lo hora de ejercer su derecho al voto. Se supone que los partidos proporcionan alternativas de gobierno, todas ellas encaminadas al bienestar social, sin embargo, en algunas ocasiones o quizá en la mayoría de ellas, lo único que los partidos buscan es conservar el poder, y las propuestas sociales que enarbolan pasan a segundo o tercer plano.

Otro problema con la política actual son las alianzas; partidos que no deberían de seguir viviendo del erario público, se mantienen porque buscan o son buscados para unirse con partidos más grandes, de esa manera, el votante al ejercer su voto por un partido no lo hace sólo por ese partido sino también por el otro que es su aliado. Esto es una suerte de engaño que se mantiene porque se enfatiza tanto la figura del candidato que se omite las alianzas que el partido ha formado con otros, y así las personas creen que están votando por un partido pero en realidad lo hacen también por el otro o los otros que forman la alianza.

La política actual sería mejor si se permitieran las candidaturas independientes y si se eliminaran las alianzas porque esto podría llevar a que quién esté en el poder se esfuerce por cumplir las promesas de campaña, porque la competencia sería mayor y la existencia de su partido no estaría garantizada por las alianzas.